初二地理教学计划

初二地理教学计划

时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编为大家整理的初二地理教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

地理八年级教学计划本期我接手了八年级五个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学计划如下：

一、基本情况分析：

通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。但由于教师不是地理专业毕业，教学中也许存在不少误区、盲区，学生知识没有形成系统。再加上学校和学生自身条件等多方面原因造成练习、测试都很不到位。大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

二、本学期教学总目标：

本年度教学以世界地理为主，主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的.自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。

三、教学措施：

1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。

4、开设校本课程，教育学生热爱家乡，建设美好的家园。

5、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。

6、注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

7、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

8、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练

四、教学进度：

第1---3周，学习课本第1章(难点章节、重点章节)

第4---7周,学习课本第2章(难点章节、重点章节)第8---9周，复习，迎接期中考试第10周，期中考试

第11----16周，学习第3、4章第17周，复习第20周，期末考试

为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学计划如下：

一、学生基本情况分析：

本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大,尤其是三班,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

二、教材分析：

本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的`自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。

三、教学措施：

1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。

3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练

四、教学进度：

教学进度表:

第1---3周，学习课本第1章(难点章节、重点章节)

第4---7周,学习课本第2章(难点章节、重点章节)

第8---9周，复习，迎接期中考试

第10周，期中考试

第11----16周，学习第3、4章

第17周，复习

第21周，

一、目标：

以地理教学新课标为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获取地理基本技能，发展地理思维能力;初步掌握学 ……此处隐藏13364个字……新科技、新思维会让整个教学过程变的简单、有趣、有效。

2.学生学习地理自主意识的提升在初中地理教学中，教师不要一味地喧宾夺主，一个人干巴巴地讲课，下面的学生两眼发呆。通过让学生自主讲课、发散思维、举例论证等方式参与到学习中，比如对于空间的转换，时间的转化，完全可以让学生们从自己所观看的'影视剧中寻找一丝相同、相似点，所有的学生通过讲述自己所熟悉的影视剧，进一步认识到知识存在于一些很常见的情境中。对于学生自主意识提升的培养还体现在：学生对于所学的庞杂的知识没有自己的理解与归类，老师让学生将自己所学习到的地理知识进行文字分析、图表归类，然后通过学生自己去发现问题。比如，初一地理，给学生两个星期的时间，让他们在周末、课后，自己去翻阅整本教科书，然后让他们通过自己的理解用文字或者图形将本学期的地理知识做一归类，归类完成后让同学随机抽取其他同学的作业，进行观察，并发现自己未注意的知识点。

三、教材快速更新问题

随着现在科技不断发展，人文、风土、习俗、气候变化、温度变化、人口迁移、宇宙探索新发现等等，一系列问题传统课本上无法解释，或者知识点无法涉及。这个时候，如果教师还是按照原始教学一味地进行知识点灌输，对于学生来说就是盲目的上课，无效地学习。教育部需要及时准确的更新教材、纠正原有的错误或者是不统一的数据以及信息，并加入这几年新的变化，让学生每一次学习都能够身临其境，明白学习到的知识来源于生活，并解释、解决生活中存在的一系列问题。

四、结束语

随着现代社会生活的快节奏，科技的不断发展，地理教学模式的改进将会让学生在整个初中生涯中对于地理知识更多的掌握，以后的生活及学习中会得到更多的帮助与启迪。

初中地理的有效教学策略

在现阶段的地理教学中，有一些地理老师还是不太清楚如何提高地理课堂的教学效率。其实吧，地理教师应该要明确教学目标，努力地探索一些提高地理课教学效率的对策，构建高效的课堂教学，为提高学生的学习效率打好基础。接下来主要围绕如何提高地理课堂的教学效率进行如下几点分析，并提出一些行之有效的方法来达到教学的目的。

一、新的课程改革也要求教学时，要体现“以生为主”的教学理念，课堂上也要充分地体现出学生的主体地位

课堂教学中，师生之间的良好互动的实现关键在于师生地位的转换，因此，教学时，要时刻牢记教师不仅是地理知识的传递者，而且还是知识传播的组织者。教师理念的更新首先体现在教师角色的定位，传统的教学模式中主要是以说教为主，一个人、一支粉笔就是课堂的全部，几乎是一言堂，这种教学方式显然是不利于学生吸收知识的。新的课程标准也要求教师教学时，

首先要转变自己的教育观念，树立正确的教学观，教学时要做到尊重学生，信任学生，成为教学的组织者和引导者，和学生之间建立良好的和谐的师生关系。比如，在组织学生学习《撒哈拉以南非洲》这节内容的时候，文章中要学习的撒哈拉以南非洲地有些学生在聊天，针对这一情况，教师不要急于冲他们发火，可以先听听学生们讨论的话题是什么，很多学生讨论的是关于黑人问题的，这个时候教师可以冲他们一笑，然后在组织学生将讨论的注意力转移到本节课的学习当中：“同学们，我有两个问题想请大家帮忙，大家是否愿意呢?”学生们一听，先是愣了一下，然后集体说：“没问题。”刚才同学们似乎都在交流有关黑人的.问题，那么，我想问大家一些问题：“黑人为什么会这么黑呢?为

什么他们在长跑当中普遍又跑得比较快呢?这些都是否和当地的自然环境有关联呢?”话音刚落，学生们都各抒己见，最后，为了解开大家的谜团，在适当的时候，教师还可以提醒他们注意观察非洲地形图以及气候图等，这样一来，既能让学生学习本节内容，又能将本节有关于非洲的地形以及气候的相关问题迎刃而解，学生们也都能积极主动地参与到教学的活动中来，而且还能够按照教师的要求顺利地完成相关的学习任务。

二、教学地理知识时，也要巧用地图

地图是地理信息的重要载体，地图储存了大量丰富的地理信息，教学时，有效地利用地理图像，通过阅读、使用地理图像以及绘制简易地图等，能够帮助学生有效地掌握观察地理事物，让学生在地图中掌握更多有用的信息，促使学生的学习达到事半功倍的效果。如何有效地运用地图来学习地理知识呢?

首先，引导学生读一幅地图时，要先读图名，然后再读图例，最后再读图的顺序来进行阅读。从地图、图片中获取各种地理事物的位置、分布以及大小和形状等信息。此外，还要注意各地理要素之间的内在联系，而且还要分析地理事物之间的相互关系。将一个地区或者是一个国家的各种地图 “叠加”起来进行阅读，要及时地了解和掌握一个地区或者国家的更多地理特征，让学生在读图的过程中发现问题，并且解决问题。

其次，教学生画轮廓图，补充各种地理事物的名称。一幅地图能容纳很多有用的地理信息。在组织学生学习地理知识时，可以让学生勾画出较为重要的地理事物，这样也方便掌握它们的地理位置等信息。比如，在教学“巴西”的相关信息时，就可以组织学生简单地勾画出巴西的轮廓图，在图中画出重要的纬线(赤道、南回归线)，让学生再填出巴西的海陆位置，然后，再根据其地形的“北低南高”特点，填写出主要的地形区名称来。这样的教学，既能牢牢地掌握巴西的自然地理概况，又能增强学生们的动手能力。

再次，忆图。要组织学生将地图清晰、完整地储存在自己的脑海当中，并且还能够随时进行回放。即使地图不在自己的眼前时，也能够将储存的地图信息进行空间想像。比如，当老师提到任何一个大洲或者大洋时，学生们要能在自己的头脑中形成七大洲四大洋和分布图，而且还要能够准确地说出它们之间的相互关系。

三、借助多媒体课件的教学优势来辅助地理教学

地理课中有一些比较复杂的地理原理和地理现象等，如果单纯地依靠教师的讲解，学生是很难掌握相关的知识点，理解起来也会更加的费力。如果，教师们借助地球仪、地理景观图或者电视录像等，将原本比较繁杂的教学内容以一种比较直观化的且生动化的模式展现在学生们的面前，这样既有利于学生更好地理解相关内容，而且还能够帮助学生掌握更多有用的知识。例如，在学习“撒哈拉沙漠”的相关气候时，为了更好地提高教学的效果，可以借助多媒体课件播放一段有关沙漠动植物的生存视频，通过它们顽强的生存能力来反映出沙漠环境的恶劣，加深学生的印象，帮助学生很好地理解相关内容。在降到山区的相关内容时，也可以先播放出一段太阳下山听到噼噼啪啪的响声，这主要是因为太阳的照射导致岩石热胀冷缩最终导致岩爆。然后，再让学生猜测是什么原因导致的响声，教师再讲解其中的原因，结合多媒体课件，既形象，又能满足学生的好奇心，学生也会因为好奇心而全心地投入到课堂的学习当中。

初中阶段的地理课程教学也是非常重要的，课堂的教学方法的与时俱进，也充分地体现出以教师为主导、以学生为主体的课堂教学模式，这样既有利于做好师生的双边活动，又能形成活跃和谐的浓厚的课堂教学氛围，对提高课堂的教学效益都是很有帮助的。因此，在教学时，教师要及时地更新自己的教学理念，还要丰富自己的教学手段，为构建高效的课堂教学出一份力!